АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1. Полное наименование
общеобразовательного
учреждения в соответствии с
Уставом

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Советская средняя
общеобразовательная школа им. Шарапудина
Тушаевича Амачиева»

2. Юридический адрес:

368032, Республика Дагестан, Хасавюртовский
район, селение Советское, улица Школьная 14

3. Фактический адрес.

368032, Республика Дагестан, Хасавюртовский
район, селение Советское, улица Школьная 14
Телефон
-телефон –(8989) 655-87-97;
адрес электронной почты
-электронная почта – sovetskoe.school@yandex.ru
адрес официального сайта в сети -адрес сайта ОУ- http://sovet.dagestanschool.ru
«Интернет»
4. Банковские реквизиты

БИК
Р/с 40701810600001000029
л/с 03033947260

5. Учредитель

Администрация МО «Хасавюртовский район»

6. Организационно-правовая
форма

Муниципальное бюджетное учреждение

7.Тип муниципального
учреждения

Бюджетное

8. Форма собственности

Муниципальная

9. Тип образовательной
организации

Общеобразовательная

10.Устав (новая редакция).

Устав в новой редакции утверждён начальником
МКУ «Управление образования» МО
«Хасавюртовский район» от 23.12.2019 г. №291

11. Лицензия.

серия 05Л01 № 0003986, регистрационный № 9574 от
23.03.2020 г., бессрочно.

12. Свидетельство о
государственной аккредитации.

серия 05А01 №0001899, регистрационный
№ 6974 от 25.03.2020 г. Срок действия до
12.03.2026 г.

13. Образовательные программы
ОУ (по лицензии).

1. Начальное общее образование.
2. Основное общее образование.
3. Среднее общее образование.

14. Администрация:
Директор
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по УВР в
нач.кл.
Заместитель директора по ВР

Амачиев Абдурахман Юсупович
Магомедов Абдурахман Магомедович
Османова Загра Омаровна
Исхакова Загидат Курамагомедовна

Заместитель директора по
безопасности

Хадисова Баху Дамадановна

15. Органы самоуправления

1. Педагогический совет.
2. Управляющий Совет.
3. Общее собрание работников Учреждения.
4. Ученическое самоуправление.
5. Методический совет.
6. Профсоюзный комитет.
7. Совет родителей.

Основным видом деятельности МБОУ «Советская СОШ им.Ш.Т.Амачиева» (далее –
Школа) является реализация общеобразовательных программ:
основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования;
основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует адаптированные основные общеобразовательные программы
начального и среднего общего образования и дополнительные общеразвивающие
программы.
II. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ
Управление Школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской
Федерации с учетом особенностей, установленных Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», и Уставом Школы.
Цель управления школой заключается в формировании современного образовательного
пространства школьной организации, способствующего обеспечению равных и всесторонних
возможностей для полноценного образования, воспитания, развития каждого участника
образовательной деятельности.
Управление осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и
коллегиальности.
Управляющая система школы представлена персональными (директор, заместители
директора, учителя, классные руководители) иколлегиальными органами управления.
Управляющая система школы реализует в своей деятельности принципы научности,
целенаправленности, плановости, систематичности, перспективности, единства требований,
оптимальности и объективности.
Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию,
функциональные обязанности согласно квалификационным характеристикам.

Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа

Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой

Управляющий совет

Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения

Педагогический совет

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает
вопросы:

развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
координации деятельности методических объединений
Общее собрание
работников

Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с
правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы

Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано 6 предметных
методических объединения:
учителей начальных классов (руководитель – Османова З.О.)
учителей математики, физики и информатики (руководитель – Цахилова Б.Г.)
учителей русского и родного языка (руководитель – Денгаева М.Н.)
учителей английского языка (руководитель – Хайбулаева М.М.)
учителей истории, обществознания, химии, географии и биологии (руководитель –
Денгаев Н.М.)
классный руководителей ( руководитель – Закарьяева П.А.)
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи
образовательной организации и соответствуют Уставу Школы. Организация управления
образовательной организации соответствует уставным требованиям. Собственные
нормативные и организационно-распорядительные документации соответствуют
действующему законодательству и Уставу. Ведущим принципом управления является
согласование интересов субъектов образовательной деятельности: обучающихся,
родителей, учителей на основе открытости и ответственности всех субъектов
образовательного процесса за образовательные результаты.
Условия дальнейшего развития системы управления образовательной
организацией:
распределение функциональных обязанностей администрации образовательной
организации с учетом личных способностей, профессиональных и деловых качеств;
реализация прав, обязанности и ответственности в сфере образования
несовершеннолетних
обучающихся,
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся через участие в управлении образовательной
организацией в порядке, установленном ее уставом;

обеспечение открытости и доступности информации о структуре и об органах
управления образовательной организацией.
III. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с
01.03.2021);
СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
основными образовательными программами по уровням образования, включая
учебные планы, календарные учебные графики;
расписанием занятий.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация ФГОС НОО), 5–9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС
ООО), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения образовательной
программы среднего общего образования (ФГОС СОО). Обучающиеся 11-х классов в
2020/21 учебном году завершили обучение по основной общеобразовательной программе
среднего общего образования по ФКГОС ОО.
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 2. Режим образовательной деятельности
Классы Количество
смен

Продолжительность урока
(мин.)

Количество
Количество
учебных дней в учебных
неделю
недель в году

1

1

Ступенчатый режим:
35 минут (сентябрь–декабрь);
40 минут (январь–май)

5

33

2–11

3

40

5

34

Начало учебных занятий – 8 ч 00 мин.

Таблица 3. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные
программы в 2021 году
Название образовательной программы

Численность обучающихся

Основная образовательная программа начального общего
образования

123

Основная образовательная программа основного общего
образования

106

Основная общеобразовательная программа среднего
общего образования

19

Всего
в
2021 году
образование 248 обучающихся.
Уровень
образования
НОО
ООО
СОО
итого

в

образовательной

организации

получали

Таблица 4. Сведения о численности обучающихся за три года
2019 год
2020 год
2021 год
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
классов
обучающихся классов
обучающихся классов
обучающихся
7
111
7
112
7
123
5
86
5
88
6
106
2
15
2
19
2
19
14
212
14
219
15
248

В течение 3-х лет контингент учащихся увеличился на 36 человек.

Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования;
основная образовательная программа основного общего образования;
основная образовательная программа среднего общего образования;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования;
адаптированная основная общеобразовательная программа среднего общего
образования;
дополнительные общеразвивающие программы.
Об антикоронавирусных мерах
МБОУ «Советская СОШ им.Ш.Т.Амачиева» в течение 2021 года продолжала
профилактику коронавируса. Для этого были запланированы организационные и
санитарно-противоэпидемические мероприятия в соответствии с СП 3.1/2.43598-20 и
методическими рекомендациями по организации работы образовательных организаций.
Так, Школа:
закупила бесконтактные термометры, рециркуляторы передвижные и настенные для
каждого кабинета, средства и устройства для антисептической обработки рук, маски
многоразового использования, маски медицинские, перчатки из расчета на два месяца;
разработала графики входа обучающихся через два входа в Школу и уборки,
проветривания кабинетов, а также создала максимально безопасные условия приема пищи;
разместила на школьном сайте необходимую информацию об антикоронавирусных
мерах, ссылки распространяли посредством мессенджеров и социальных сетей.

Переход на новые ФГОС
Для перехода с 1 сентября 2022 года на ФГОС начального общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС основного
общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287,
МБОУ «Советская СОШ им.Ш.Т.Амачиева» разработало и утвердило дорожную карту,
чтобы внедрить новые требования к образовательной деятельности. В том числе
определило сроки разработки основных общеобразовательных программ – начального
общего и основного общего образования, вынесло на общественное обсуждение перевод
всех обучающихся начального общего и основного общего образования на новые ФГОС и
получило одобрение у 95% участников обсуждения. Для выполнения новых требований и
качественной реализации программ в МБОУ «Советская СОШ им.Ш.Т.Амачиева» на 2022
год запланирована масштабная работа по обеспечению готовности всех участников
образовательных отношений через новые формы развития потенциала.
Деятельность рабочей группы за 2021 год по подготовке Школы к постепенному
переходу на новые ФГОС НОО и ООО можно оценить, как хорошую: мероприятия
дорожной карты реализованы на 98 процентов. Причины, по которым не был проведен ряд
мероприятий дорожной карты, объективны: болезнь педагогов или участников рабочей
группы.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Школа реализует следующие АООП:
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1);
адаптированная основная общеобразовательная программа среднего общего
образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 5.1).
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые
обучаются в Школе:
с задержкой психического развития – 2 (0,8%)
с нарушениями опорно-двигательного аппарата – 1 (0,4%).
Школане имеет возможности для создания специальных условий для получения
образования обучающимися с ОВЗ. В связи с этим осуществляется обучение детей с ОВЗ
на дому.
Воспитательная работа
Воспитательная работа во втором полугодии 2020/21 учебного года осуществлялась в
соответствии с программой духовно-нравственного развития ООП НОО и
программами воспитания и социализации ООП ООО и СОО по следующим направлениям:
гражданское воспитание;
патриотическое воспитание;
духовно-нравственное воспитание;
эстетическое воспитание;
физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия;
трудовое воспитание;
экологическое воспитание.
На 2021/22 учебный год Школа в соответствии с приказом Министерства
просвещения РФ от 11.12.2020 г №712 «О внесении изменений в некоторые федеральные
государственныеобразовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания
обучающихся» разработала программу воспитания на 2021-2025 уч.гг.
Воспитательная работа в школе осуществлялась в рамках модулей рабочей
программы воспитания:

инвариантных: «Классное руководство», «Работа с родителями», «Курсы внеурочной
деятельности», «Школьный урок», «Самоуправление», «Профориентация»;
вариативных: «Ключевые общешкольные дела», «Экскурсии, экспедиции, походы»,
«Школьные медиа», «Организация предметно-эстетической среды», «Школьный
музей».
Согласно новой программе воспитания работа в школе выстраивалась по всем
направлениям (модулям) на основе совместной деятельности детей и взрослых.
Основную задачу по реализации инвариативного модуля «Классное руководство»
в воспитательной программе осуществляли классные руководители. На начало 2021-2022
учебного года в школе было сформировано 15 общеобразовательных классов. Классные
руководители 1-11 классов разработали планы воспитательной работы с классами в
соответствии с рабочей программой воспитания и календарными планами воспитательной
работы уровней образования.
В первом полугодии использовались различные формы работы с обучающимися и
их родителями в рамках модуля «Классное руководство»: тематические классные часы;
участие в творческих конкурсах: конкурсы рисунков, конкурс чтецов (дистанционно);
коллективные творческие дела; участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах
(дистанционно); индивидуальные беседы с учащимися; индивидуальные беседы с
родителями; родительские собрания.
Были проведены классные часы:
к Международному Дню Грамотности «Грамоте учиться - всегда пригодиться» (4б),
«Безопасность на дорогах» 2 кл,
«Дорожная Азбука» 3а кл.
Учащиеся начального звена приняли участие в конкурсе осенних поделок.
Учащиеся 3а класса приняли участие в акции «Дело с папой».
Учащиеся 1а, 3а, 3б, 4а, 4б, 5а, стали активными участниками конкурса видеороликов
«Золотая осень».
Была организована выставка рисунков и проведены классные часы ко Дню Матери
среди учащихся 1-11 классов, беседа жизнь без ДТП, акция «Правила соблюдать – беду
миновать» и т. д.
Ключевые общешкольные дела согласно календарному плану были реализованы
полностью. Проведены акции и классные часы к Дню солидарности в борьбе с
терроризмом, Дню единства народов Дагестана, Дню учителя, Дню Народного Единства,
Дню Матери, Дню неизвестного солдата, Дню Героев Отечества, Дню Инвалидов, Дню
Толерантности и др. Все проведенные мероприятия размещены на сайте школы.
Вариативный модуль «Экскурсии, экспедиции, походы» помогают школьнику
расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной,
культурной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней.
За первое полугодие для учащиеся 5-7 классов была организована экскурсия на
природу, а учащиеся 8-10 классов воспользовавшись пушкинской картой, посетили
Сулевкентский краеведческий музей, филиал Национального музея Дагестана им. А.ТахоГоди.
Воспитывающее влияние на ребёнка осуществлялось также через организацию
предметно-эстетической среды:
- оформление интерьера школьных помещений (в 1 полугодии были оформлены
классные уголки, сменные стенды ко Дню единства Дагестана, Дню Матери, Дню Учителя)
- благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями
вместе с обучающимися, (украшение кабинета к новогодним праздникам);
- размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ
школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также
знакомящих их с работами друг друга;
- уборка школьной и пришкольной территории;

- озеленение школьного интерьера с использованием комнатных растений.
В рамках инвариативного модуля «Курсы внеурочной деятельности»:
в 1-4 классах проводились занятия по внеурочной деятельности «Шахматы»,
«Начальное научно-техническое творчество».
В школе функционируют такие кружки как «Волшебная нить», «Музыкальная
палитра», «Горяночка». В связи с трехсменным обучением из-за проблем с помещением
проводить кружковые занятия в полной мере не представляется возможным.
Все формы работы соответствуют интересам, запросам и потребностям личности
обучающихся. Классные руководители ведут работу с классным коллективом, с
воспитанниками индивидуально, с учителями предметниками, с родителями, реализуя все
модули школьной программы воспитания.
О продуктивной деятельности классных руководителей говорят следующие
показатели:
- стабильный уровень воспитанности обучающихся по школе;
- достаточно высокий процент участия и результативности обучающихся в
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях различных уровней;
- выполнение всех требований безопасности в образовательном учреждении;
- снижение количества обучающихся, стоящих на внутришкольном учёте
- 100 процентный охват обучающихся внеурочной деятельностью;
- благоприятный психологический климат, отсутствие конфликтных ситуаций в
классном коллективе;
-отсутствие конфликтных ситуаций с участием родителей, активное участие
родителей в жизнедеятельности класса и школы.
Модуль «Самоуправление» в школе осуществляется на уровне классных коллективов.
Организовано дежурство по школе: постоянные разновозрастные группы дежурных
осуществляют контроль за порядком и дисциплиной в течение дня под руководством
дежурного учителя.
На протяжении первого полугодия учащиеся 1-11 классов подключались к циклу
Всероссийских открытых уроков «ПроеКТОриЯ» для обучающихся, направленных на
раннюю профориентацию школьников и достижение результата федерального проекта
«Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».
В связи со сложившейся эпидемиологической обстановкой часть работы с родителями
в течении полугодия была организована в онлайн формате.
Психолого-педагогическая работа за первое полугодие проводилась в соответствии с
планом работы школы и планом работы педагога - психолога.
Для достижения данных задач проводилась работа в нескольких направлениях.
1.Работа с педагогическим коллективом.
2.Активное взаимодействие с учащимися.
3.Психолого-педагогическое сопровождение.
4.Диагностическая деятельность.
5.Коррекционная работа.
6.Психопрофилактическая деятельность.
Педагог-психолог Закарьяева П. А. работала в тесной связи с социальным педагогом
Амачиевой Р. Н. За 2 полугодие 2021 года ими проведены урок здоровья «Будь здоров!»,
занятие «Шалость, злонамеренный поступок, вандализм», проведена беседа «Домашние
задания. Умеете ли вы учить уроки?».
Проводится работа в выпускных 9, 11 кл. с целью выяснения профессиональных
намерений и оказания профилактической, просветительской помощи при подготовке к
ГИА.
В рамках реализации 4-х направлений РДШ (личностное развитие, гражданская
активность,
информационно-медийное
и
военно-патриотическое
направления)
проводились различные мероприятия, для развития профессиональных навыков и

мотивации к учебе у учеников: акция «Учитель верный спутник детства»; прием в детскоюношескую организацию «Российское движение школьников»; «Мама самый близкий
человек»; акция «Конституционный диктант»; акция «Твори добро!».
В целях нравственно - патриотического воспитания, воспитания любви к родному
краю, привития интереса к изучению истории села и реализация модуля «Школьный музей»
были проведены музейные уроки «Наш музей - хранитель истории и старины». Учащиеся
были ознакомлены с историей возникновения музея и ролью музея в истории нашего села.
Также проводилась работа с гидами музея, подготовка экскурсоводов, которые в течение
года проводят экскурсии для учащихся школы и гостей. В этом году отряд гидов
пополнился учащимися 3-4 классов.
В первых числах сентября во всех классах прошли мероприятия, классные часы,
диспуты и беседы, посвященные проблеме терроризма, былипроведены мероприятия
посвященные трагедии в Беслане. Во второй декаде сентября в 5-9 классах были проведены
мероприятия по теме «Жаркое лето 1999 года», в которых рассказывалось о событиях в
Ботлихском, Новолакском районах, Кадарской зоне в 1999 году. В октябре к 64 годовщине
села для учащихся 3-9 классов прошли экскурсии по музейным стендам «История села» и
«Очаг горца».
С 6 по 9 декабря в школе были проведены мероприятия, посвященные Дню Героев
Отечества «Гордимся Славою Героев». Каждый год в декабре проходят дни памяти
основоположника школы Амачиева Ш.Т. 10-12 декабря для учащихся 2-8 классов была
организована экскурсия в школьный музей по стендам «Его имя носит наша школа», а
также общешкольное мероприятие, приуроченное ко дню рождения Амачиева Ш.Т.
Эффективность воспитательной работы Школы в 2021 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а
также по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по
сравнению с предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод о
хорошем уровне организации воспитательной работы Школы в 2021 году.
IV. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2020/21 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Таблица 5. Статистика показателей за 2020/21 год
№
Параметры статистики
п/п

1

2

3

2020/21
учебный год

Количество детей, обучавшихся на конец учебного года
(для 2020/21), в том числе:

219

– начальная школа

112

– основная школа

88

– средняя школа

19

Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение:

–

– начальная школа

–

– основная школа

–

– средняя школа

–

Не получили аттестата:

–

4

– об основном общем образовании

–

– о среднем общем образовании

1

Окончили Школу с аттестатом особого образца:

1

– в основной школе

1

– в средней школе

–

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного
освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет
количество обучающихся Школы.

1

2

Османова М.О.

2а

17

17

3

7

7

0

3,8 100 58,8

98

3

Саадулаева П.О.

2б

16

16

3

7

6

0

3,8 100 62,5

98

4

Шарапудинова К.З.

3а

14

11

5

2

4

0

4,1 100 63,6

95

5

Курбанова М.А.

3б

15

16

0

10

6

0

3,6 100 62,5

98

6

Абдулхамидова М.М.

4а

14

14

0

8

6

0

3,6 100 57,1

94

7

Османова Б.О.

4б

13

14

0

8

6

0

3,6 100 57,1

92

8

Абдулхамидова А.М.

5

21

21

0

9

12

0

3,4 100 42,9

98

9

Цахилова Б.Г.

6

17

18

4

3

11

0

3,6 100 38,9

99

10 Газичулаева А.С.

7

21

20

2

6

12

0

3,5 100

96

11 Хадисова Б.Д.

8

18

18

1

4

13

0

3,3 100 27,8

96

12 Денгаева М.Н.

9

11

11

1

4

6

0

3,5 100 45,5

97

13 Исхакова З.К.

10

13

13

2

2

9

0

3,5 100 30,8

93

14 Закарьяева П.А.

11

6

6

0

1

5

0

3,2 100 16,7

97

0

3,6 100 47,2

96

Итого

219

24

3
1

1

1
1

0

4

2
н/а

посещ.%

23

3

качество знаний %

1

4

успев %

Гапурова П.А.

5

сред балл

прибыло

1

Ф.И.О. классного
руководителя

выбыло

кол-во учащихся на
начало четверти

Успеваемость

класс

№

кол-во учащихся на
конец четверти

Таблица 6. Показатели успеваемости и посещаемости учащихся МБОУ Советская
СОШ им.Ш.Т.Амачиева за 2020-2021 учебный год

4

219

98

21 71 103

40

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2021 году

Классы Всего
уч-ся

Из них
Окончили год
успевают

Кол- %
во

на «4» %
и «5»

Не
Переведены
успевают условно
Всего

Из них н/а

на %
«5»

Кол- %
во

Колво

%

2

33

33

100 14

42

6

18

0

0

0

0

3

27

27

100 12

44

5

18,5 0

0

0

0

4

28

28

100 16

57

0

0

0

0

0

0

Итого

88

88

100 42

47,7 11

12,5 0

0

0

0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2021 году с результатами освоения
учащимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2020 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», снизился
на 11 процентов (в 2020-м был 58,6%), процент учащихся, окончивших на «5», вырос на 3,2
процента (в 2020-м – 9,3%).
Информация об уровне обученности учащихся начальной школы и результаты
работы учителей начальных классов
Таблица 8. Показатели успеваемости по начальной школе за 2020-2021 учебный год
1-4 класс
%
«5»
11уч
13 %
«4» и «5»
48 %
42уч
«3» и «4»
39%
34уч
С «2»
Качество знаний (%)
Успеваемость (%)

61%
100%

0%
61 %
100 %

Показатель успеваемости в этом учебном году остался прежним-100 %. Качество
знаний снизилось от 70% в прошлом году до 61%. Причина в том, что 4 уч-ся попали в
резерв хорошистов, имея по одной тройке по английскому языку.
Таблица 9. Итоги 2020-2021 учебного года по классам
Класс ФИО учителя
Кол-во «5 «4» и «3» «2»
Успевае- Качество
уч-ся
»
«5»
мость
знаний
2а
Османова М.О.
17
3
7
7
100%
62,5%
2б
Саадулаева П.О.
16
3
7
6
100%
62,5%
3а
Шарапудинова К.З.
11
5
2
4
100%
63,6%
3б
Курбанова М.А.
16
0
10
6
100%
62,5%
4а
Османова Б.О.
14
0
8
6
100%
57,1%
4б
Абдулхамидова
14
0
8
6
100%
57,1%
М.М.
Итого
88
0%
100%
61%
Из 88 аттестованных обучающихся 2-4 классов закончили учебный год: на «5» 11человек (13%), на «4» и «5» - 42 человека (48%), на «3» -35 человек (39%), на «2» - 0
человек (0%). С одной тройкой - 4 человека.

Главный показатель творческой работы педагогов – достаточные знания обучающихся.
В целях установления соответствия знаний учащихся требованиям программы по основным
предметам (русский язык, математика) были проведены диагностические (входные)
работы, административные контрольные работы в 2-4 классах по четвертям, в 4-х классах
Всероссийская проверочная работа по русскому языку, математике, окружающему миру,
региональная комплексная работа по работе с текстом в 4классах.
С целью проверить состояние знаний, умений, навыков, учащихся по пройденному в
учебном 2019-2020 году программному материалу с 14 сентября по 26 сентября 2020 года
были проведены диагностические (входные) контрольные работы 2-4 классов по предметам
- русский язык и математика.
Таблица 10. Результаты итоговых диагностических (входных) контрольных работ
Математика
Класс

2а
2б
3а

Ф.И.О.
учителя
Османова М.О.
Саадулаева П.О
Шарапудинова
К.З.
Курбанова М.А.
Абдулхамидова
М.М
Османова Б.О.

3б
4а
4б

Всего
по
списку
уч-ся
17
16
14

Выполняли
работу

«5»

«4»

«3»

«2»

Успеваемость
(%)

Качество
знаний
(%)

16
16
13

4
3
3

5
7
4

2
3
3

5
3
3

69%
81%
85%

56%
63%
54%

15
14

14
12

-

5
2

5
4

4
6

71%
50%

36%
17%

14

12

1

3

2

6

50%

33%

Всего
по
списку
уч-ся
17

Выполняли
работу

«5»

«4»

«3»

«2»

Успеваемость
(%)

Качество
знаний
(%)

16

2

7

2

88%

60%

16
14

16
13

3
2

7
7

3
3

3
1

81%
92%

63%
69%

14

15
13

2
1

8
5

4
4

1
3

93%
77%

67%
46%

14

11

1

3

4

3

73%

36%

Русский язык
Клас
с

Ф.И.О.
учителя

2а

Османова М.О.

2б
3а

Саадулаева П.О
Шарапудинова
К.З.
Курбанова М.А
Абдулхамидова
М.М
Османова Б.О.

3б
4а
4б

15

5

Общие выводы по результатам работы:
1.Учителям 2-4 – х классов изучить результаты проведенных контрольных работ и
включать в содержание уроков по русскому языку и математике те задания, при
выполнении которых было допущено наибольшее количество ошибок, недостаточно
прочно усвоены разделы и темы.
2.Продумать систему повторения пройденного материала на уроках русского языка и
математики в течение года.
3.Учителям 2-4–х классов проработать с обучающимися все пробелы в знаниях, которые
показали входные контрольные работы.

Таблица 11. Результаты освоения учащимися программы основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2021 году
Классы Всего
уч-ся

Из них
Окончили год
успевают

Кол- %
во

на «4»
и «5»

%

Не
Переведены
успевают условно

на %
«5»

Всего

Из них н/а

Кол- %
во

Колво

%

5

21

21

100 9

42,8 0

0

0

0

0

0

6

18

18

100 3

16,6 4

22

0

0

0

0

7

20

20

100 6

30

2

10

0

0

0

0

8

18

18

100 4

22

1

5,5 0

0

0

0

9

11

11

100 4

36,3 1

9

0

0

0

0

Итого

88

88

100 26

29,5 8

9

0

0

0

0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2021 году с результатами освоения
учащимися программы основного общего образования по показателю «успеваемость» в
2020 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился
на 2 процента (в 2020-м был 27,5%), процент учащихся, окончивших на «5», понизился на
6,4 процента (в 2020-м – 15,4%).
Таблица 12. Результаты освоения учащимися программы среднего общего
образования по показателю «успеваемость» в 2021 году
Классы Всего
уч-ся

Из них
Окончили год
успевают

Кол- %
во

на «4» %
и «5»

Не
Переведены
успевают условно

на %
«5»

Всего

Из них н/а

Кол- %
во

Колво

%

10

13

13

100 2

15,4 2

15,4 0

0

0

0

11

6

6

100 1

16,6 0

0

0

0

0

0

Итого

19

19

100 3

15,8 2

10,5 0

0

0

0

Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2021 учебном году понизился на 20 процентов (в 2020-м
количество обучающихся, которые окончили полугодие на «4» и «5», было 35,7%), процент
учащихся, окончивших на «5», повысился на 10,5 (в 2020-м было 0%).
Результаты ГИА
В 2021 году изменились условия прохождения ГИА. Девятиклассники сдавали
экзамены в двух форматах: обязательные экзамены по русскому языку и математике в
форме ОГЭ и один предмет по выбору в форме внутренней контрольной работы.
ГИА-11 проходило в форме ЕГЭ (для тех, кто поступает в вузы) и ГВЭ (для тех, кто
не планирует поступать в вузы). Выпускники 11-х классов, поступающие в вузы,

сдавали один обязательный ЕГЭ по русскому языку и ЕГЭ по предметам по выбору.
Выпускники, не поступающие в вузы, сдавали два экзамена в форме ГВЭ – по русскому
языку и математике.
Особенности проведения ГИА в 2021 году были обусловлены мероприятиями,
направленными на обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия населения
и предотвращение распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19).
Таблица 13. Общая численность выпускников 2020/21 учебного года
9-е классы

11-е классы

Общее количество выпускников

11

6

Количество обучающихся на
семейном образовании

0

0

Количество обучающихся с ОВЗ

0

0

Количество обучающихся,
получивших «зачет» за
итоговое собеседование/ сочинение

11

6

Количество обучающихся, не
допущенных к ГИА

0

0

Количество обучающихся,
проходивших процедуру ГИА

11

6

Количество обучающихся,
получивших аттестат

11

5

ГИА в 9-х классах
В 2020/21 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 10.02.2021 в
очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие 11 обучающихся (100%), все
участники получили «зачет».
В 2021 году все девятиклассники сдали ОГЭ по основным предметам – русскому
языку и математике на достаточно высоком уровне. Успеваемость по математике и
русскому языку за последние три года не изменилась и стабильно составляет 100 процентов.
Качество по русскому языку составило 54,5%, по математике – 81,8%.
Также все выпускники 9-х классов успешно написали внутренние контрольные
работы по выбранным предметам. Результаты написания контрольных работ по предметам
по выбору выявили стопроцентную успеваемость и в целом хорошее качество знаний
обучающихся.
Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2021 году не было, что
является хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений в
сравнении с предыдущим годом.
Все девятиклассники Школы успешно закончили 2020/21 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании. Аттестат с отличием получил 1 человек, что
составило 9 процентов от общей численности выпускников.
ГИА в 11-х классах
В 2020/21 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое сочинение. Испытание прошло 15.04.2021 в Школе.

В итоговом сочинении приняли участие 6 обучающихся (100%), по результатам проверки
все обучающиеся получили «зачет».
В 2021 году 5 выпускников 11-х классов успешно сдали ГИА, 1 – не сдал. Из них 2
обучающихся сдавали ГИА в форме ЕГЭ. Остальные 4 обучающихся, которые не
планировали поступать в вузы, сдавали ГИА в форме ГВЭ по русскому языку и
математике.
Таблица 14. Результаты ГИА-11 в форме ГВЭ в 2021 году
Критерии

Русский язык

Математика

Количество обучающихся

4

4

Средний балл

3

3,25

Количество обучающихся, получивших
высокие баллы, отметку «5» по пятибалльной
системе

0

0

2 выпускника 11-х классов, которые сдавали ГИА в форме ЕГЭ, успешно справились
с одним обязательным предметом – русским языком.
Таблица 15. Результаты ЕГЭ в 2021 году
Учебные предметы

Количество
участников
ЕГЭ

Качество

Средний
балл

Успеваемость

Русский язык

2

100

67,5

100

История

2

50

44,5

100

Обществознание

2

50

48

100

Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
1. Обучающиеся 9 класса показали стопроцентную успеваемость по результатам
ГИА по всем предметам.
2. По ГИА-9 средний балл выше 4 по обязательным предметам и по всем контрольным
работам по предметам по выбору.
3. 1 ученик 11 класса не сдал ГИА и не получил аттестат.
4. По ЕГЭ лучший результат показали по русскому языку, средний балл ГВЭ по
математике – 3,25, по русскому языку – 3.
5. Среди выпускников 9-х классов аттестат с отличием получили 1 человек (9%).
Результаты ВПР
В 2020-2021 учебном году для были проведены Всероссийские проверочные работы в
штатном режиме.
По результатам выполнения Всероссийской проверочной работы по русскому
языку выявлено, что приняли участие из 28 обучающихся - 28 учащихся, что составило
100%.
Вариант ВПР по русскому языку состоял из двух частей, которые выполнялись в
разные дни и различались по содержанию и количеству заданий. Часть 1 содержала три

задания: диктант (задание 1) и 2 задания по написанному тексту. Часть 2 - 12 заданий, в том
числе 9 заданий к приведенному в варианте проверочной работы тексту для чтения.
Класс

В
классе

Выполняли
работу

«5»

4А

14

14 (100%)

-

4Б

14

14(100%)

2

«4»

«3»

«2»

%
усп-ти

3

%
качеств
а
57%

79%

ср.
оцен
ка
3,3

8

3

6

5

1

71

93

3,6

Результаты ВПР в 4а и 4б классах продемонстрировали следующее:
наибольшее количество ошибок было допущено при выполнении задания 1
(написание диктанта, более 5 орфографических ошибок) – 14%
(написание диктанта, 5 орфографических ошибок) – 28%
(написание диктанта, 3-4 орфографические ошибки) – 50%
(написание диктанта, 1-2 орфографические ошибки) – 8%
задания 2 (нахождение предложения с однородными членами) – 35 %
задания 4 (постановка ударения в словах) – 25%
задания 5 (нахождение слов по согласным звукам) – 31%
задания 7 (работа с текстом: озаглавливание частей текста) - 34% задания
7 (Составить план по тексту) –34%
задания 6 (определить основную мысль текста)- 41%
задания 13(1) (работа с предложение: выписали прилагательные без
существительных) -59%
задания 13(2) (морфологический разбор имён прилагательных) – 41%
задания 15(2) (правописная грамотность при записи предложения) – 47%
Причинами появления ошибок является недостаточная сформированность работы с
текстом, недостаточное практическое усвоение видов разбора (фонетический) и
недостаточная сформированность навыков самоконтроля, невнимательность.
План работы по устранению ошибок :
1.Проведение работ над ошибками. Повторение и закрепление изученных орфограмм
и видов анализа на уроках.
2.Необходимо повышать орфографическую зоркость, больше внимания уделять
совершенствованию навыков грамматического разбора у учащихся.
3.Совершенствовать навыки морфологического и фонетического разбора.
4.Усилить индивидуальную работу с каждым учеником.
5.Обратить особое внимание на работу с текстами.
По результатам выполнения Всероссийской проверочной работы по математике
выявлено, что приняли участие из 28 обучающихся - 28 учащихся, что составило 100%.
Класс

В
Выполнял «5» «4» «3» «2» %
% усп- Ср.
классе и работу
качества сти
оценка
4А
14
14 (100%) 2
7
3
2
64%
86%
3,35
4Б
14
14 (100%) 4
5
4
1
64%
93%
3,85
Результаты ВПР в 4 классе продемонстрировали следующее:
наибольшее количество ошибок было допущено при выполнении задания 3 (решение
задач, связанные с повседневной жизнью в 2 действия) – 24%
задания 4 (решение задачи на нахождение времени) – 59 %
задания 5(1) (нахождение периметра прямоугольника (вычислили площадь)) – 17%

задания 5(2) (изображение на рисунке прямоугольника заданной площади, когда
данная фигура была его частью) – 41%
задания 6 (работа с таблицами) - 18%
задания 7 (письменные действия с многозначными числами (сложение, вычитание,
умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000)) -29%
задания 8 (решение задач в 3-5 действий) – 65%
задания 9 (решение логических задач с интерпретацией информации) – 59%
задания 10 (решение логических задач с интерпретацией информации,
представленную в виде текста) – 47%
задания 11 (описание взаимного расположения предметов в пространстве и на
плоскости) – 18%
задания 12 (решение логических задач с интерпретацией информации в 3-4 действия)
– 82%
План работы по устранению ошибок:
1) Проведение работ над ошибками. Повторение и закрепление умения решать
текстовые задачи в 2-4 действия.
2) Необходимо повышать навык работы с таблицами, извлекать нужную информацию,
отработать умение находить периметр прямоугольника и не путать с нахождением
площади.
3) Совершенствовать навыки выполнения арифметических действий с многозначными
числами.
4) Усилить индивидуальную работу с каждым учеником.
5) Обратить особое внимание на работу с логическими задачами различных видов.
По результатам выполнения Всероссийской проверочной работы по
окружающему миру выявлено, что приняли участие из 28 обучающихся - 28 учащихся,
что составило 100%.
Класс

В классе

Выполняли
работу

«5»

«4»

«3»

«2»

4А
4Б

14
14

14 (100%)
14(100%)

-

6

6
4

2
-

10

%
качеств
а
43%
71%

% усп- ср
сти
оценка
86%
100%

3,3
3,7

Результаты ВПР в 4классе продемонстрировали следующее:
наибольшее количество ошибок было допущено при выполнении задания 2 (выбор
верных утверждений об ожидаемой погоде) – 24%
задания 3.2 (соотнесение фотографий животных со словами-названиями) – 35 %
задания 3.3 (распределение животных в свою природную зону или материк) – 24%
задания 6.1 (сравнение условий опыта с верным утверждением) – 53%
задания 6.2 (описание опыта по заданию) - 35%
задания 9.1 (нахождение в календаре нужной даты) -25%
задания 10.2 (рассказ об известном земляке или музее края) – 39%
План работы по устранению ошибок в 4-х классах:
1) Проведение работ над ошибками. Повторение и закрепление изученных тем на
уроках.
2) Совершенствовать навыки работы с календарями, с таблицами погоды.
3) Усилить индивидуальную работу с каждым учеником. Обратить особое внимание
на работу с опытами.
ВПР показали снижение результатов по сравнению с итоговой оценкой за
третью четверть по русскому языку и математике в 5-8 классах. Понизили свои результаты

по русскому языку – 22 процента обучающихся, по математике – 16 процентов, по биологии
– 1,6 процента.
Причины несоответствия результатов ВПР и оценок:
отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
низкий уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки
внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки правильности
полученного ответа и его проверки;
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2021 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в
олимпиадах и конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и школьного
уровней.
Количественные данные по всем этапам Всероссийской олимпиады школьников в
2020/21 учебном году показали стабильно высокий объем участия. Количество участников
Всероссийской олимпиады школьников выросло с 75 процентов обучающихся Школы в
2019/20 году до 79 процентов в 2020/21 году.
Анализируя результаты двух этапов, можно сделать вывод, что количественные
показатели не изменились по сравнению с прошлым учебным годом, а качественные –
стали выше на 5 процентов.
В 2021 году был проанализирован объем участников дистанционных конкурсных
мероприятий разных уровней. Дистанционные формы работы с учащимися, создание
условий для проявления их познавательной активности позволили принимать активное
участие в дистанционных конкурсах регионального, всероссийского и международного
уровней. Результат – положительная динамика участия в олимпиадах и конкурсах
исключительно в дистанционном формате.
Таблица 16. Победители и призеры Всероссийской олимпиады школьников
№

ФИО

Класс

Предмет

Муниципал
ьный

Республи
канский

2020-2021 учебный год (2 победителя+11 призеров = всего 13)
Русский язык

Победитель

2

Экология

Призер

3

Литература

Призер

4

История

Призер

5

Право

Призер

1

Исаева Асият

10

6

Пахрудинова
Зарият

9

Литература

Призер

7

Маазова Ашура

9

Физкультура

Призер

8

Хадисов Расул

8

Математика

Победитель

9

Джамалова
Мадина

8

Экология

Призер

10

Умаханова Сарат

8

Физкультура

Призер

11

Амачиева
Патимат

7

Биология

Призер

Технология

Призер

12

Всероссий
ский

13

Пахрудинова
Сабигат

7

Экономика

Призер

2021-2022 учебный год (5 победителей + 18 призеров = всего 23)
История

Призер

2

География

Призер

3

Физика

Призер

4

Технология

Призер

Русский язык

Призер

Русская
литература

Призер

1

5

Гапурова Меседо

Исаева Асият

11

11

6

Участник

7

Абдуразаков
Мухтар М.

11

Физическая
культура

Призер

8

Маазова Ашура

10

Химия

Победитель

Участник

9

Физика

Призер

Участник

10

Технология

Призер

Участник

11

Экология

Призер

12

Гебекова Сапият

9

Технология

Призер

13

Амачиева
Патимат

8

Обществознан
ие

Победитель

14

Право

Победитель

15

ОБЖ

Победитель

16

Русский язык

Призер

17

Экология

Призер

18

Английский
язык

Призер

19

Русская
литература

Призер

Право

Победитель

Экология

Призер

Магомедов
Арсен

7

22

Исаков Исхак

7

Технология

Призер

23

Сапиюлаев
Сапиюла

7

История

Призер

20
21

Таблица 17. Победители и призеры конкурсов
№

Название конкурса

2020-2021 учебный год
ФИО
Кл Муни
учащегося
ц

Реги
он.

Всер
ос

Руководите
ль

1

2

3
4

Республиканский конкурс
информационных
буклетов, памяток,
листовок «Вместе против
террора»
Республиканский конкурс
творческих работ
«Родное село»
ХХVI Республиканская
научная конференция
молодых исследователей
«Шаг в будущее»

5
6
7
8
9
10
11
12
13

Всероссийский конкурс
творческих работ учащихся
«Я и Россия: мечты о
будущем»

14
15

16

17
18

19

20
21

Республиканский конкурс
«Юный краевед»
(результат известен только
в этом году)
Республиканский конкурс
творческих работ среди
учащихся
общеобразовательных
организаций «Скажем
коррупции – НЕТ!»
Республиканский конкурс
рисунков среди учащихся
общеобразовательных
организаций «Надо жить
честно!»
Республиканский конкурс
сочинений «Будущее моей
страны – в моих руках»
Республиканский конкурс
исследовательских работ
учащихся «Мы дружбой
народов сильны» на тему
«Медицинские работники

Магомедов
Арсен

6

3 м.

Исхакова З.
К.

Абдулмуталова
Фатима

6

3 м.

Абдулатипо
ва Р. А.

Абдулмуталов
Джаватхан
Амачиева
Патимат
Джамалова
Мадина
Исаева Асият

8

3 м.

7

1 м.

8

2 м.

10

1 м.

Гапурова
Миседо
Исаева Асият

10

2 м.

10

2 м.

Маазова
Ашура
Пахрудинова
Зарият
Шамхалова
Пари
Абдулмуталова
Фатима
Гаджимагомед
ова Рабият
Итаркуева
Сайгибат
Исаева Асият

9

2 м.

9

3 м.

7

1 м.

6

2 м.

9

2 м..

6

1 м.

10

Исаева Асият

10

1 м.

Исхакова З.
К

Абдулмуталова
Фатима
Пахрудинова
Сабигат

6

3 м.

7

3 м.

Абдулатипо
ва Р.А.
Абдулатипо
ва Р.А.

Маазова
Ашура

9

3 м.

Закарьяева
П.А.

Исаева Асият

10

2 м.

Маазова
Ашура

9

1 м.

Гаджиева
Б.С.
Хадисова
Б.Д.

3 м.

Закарьяева
П. А.
Магомедов
А. М.
Хадисова Б.
Д.
Амачиев
Ю.А.
Гаджиева Б.
С.
Исакова
З.У.
Закарьяева
П.А.
Денгаева
М.Н.
Гапурова
С.Г.
Абдулатипо
ва Р. А.
Абдулатипо
ва Р.А.
Абдулатипо
ва Р.А.
Хадисова
Б.Д.

Дагестана в борьбе с
пандемией»
Республиканский конкурс
«Моя Россия»

Пахрудинова
Аминат
Абдулмуталова
Фатима
Маазова
Ашура

7

3 м.

6

2 м.

9

1м.

Амачиева
Патимат

7

1 м.

Джамалова
Джамиля
Исаев Уцум

8

2 м.

9

1 м.

Маазова
Ашура

9

1 м.

Гаджиева
Б. С.

Абдулхамидов
Мухаммад

3а

1 м.

Амачиева
Р. Н.

Гапурова
Асият
Абдулхамидов
Ислам

10

3 м.

1

2 м.

Исхакова З.
К.
Амачиева Р.
Н.

32

Коллектив
чистые сердца

6

1 м.

Магомедов
А.М.

33

Галбацов
Мухтар
Забитова З.

3

3 м.

7

2м.

7

2м.

5

3м.

7

3м.

38

Пахрудинова
Аминат
Пахрудинова
Раисат
Амачиева
Патимат
Пайзулаева Х.

6

2м.

39

Магомедова М.

7

2м.

Османова З.
О.
Абдулатипо
ва Р. А.
Абдулатипо
ва Р. А.
Абдулатипо
ва Р. А.
Абдулатипо
ва Р. А.
Абдулатипо
ва Р. А.
Абдулатипо
ва Р. А.
Абдулатипо
ва Р. А.
Абдулатипо
ва Р. А.
Османова
М. А.
Османова
М.А
Османова
М.А.

22
23
24

Республиканский конкурс
«Науки юношей питают»

25

26
27

28

29

30
31

34
35
36
37

40
41
42
43
44

Всероссийский юниорский
лесной конкурс «Подрост»
Всероссийский конкурс
сочинений «Без срока
давности»
22 республиканская
олимпиада по школьному
краеведению
Всероссийский детский
экологический конкурсфорум «Зелёная планета»
Всероссийский детский
экологический конкурсфорум «Зелёная планета»

23 международный
фестиваль Детство без
границ. «Свежий ветер»

Гебеков
6
2м.
Абдурахман
23 международный
Джамалова
8
3м.
фестиваль Детство без
Джамиля
границ. Конкурс
Джамалова
8
1м.
реализованных социальных Мадина
проектов «Нашу жизнь мы Магомедов
9
1м.
строим сами»
Итарко
Пахрудинова
7
2м.
Сабигат
2021-2022 учебный год (1 полугодие)

фин
алис
т
фин
алис
т

Хадисова
Б.Д.
Абдулатипо
ва Р. А.
Исхакова
З.К.
Исхакова
З.К.
Хадисова Б.
Д.
Денгаева
М. Н.

Республиканский конкурс
«Права человека глазами
ребенка»

7

1 м.

7

1 м.

3

Абдулмуталов
а Ф.
Абдулмуталов
а Ф.
Амачиева П

8

1 м.

4

Магомедов А.

6

1 м.

Маазова А.

10

3 м.

Амачиева П.

8

2 м.

Амачиева П.

8

2м.

Абдулмуталова
Ф.
Маазова А.

7

2м.

10

2м.

1
2

5
6
7

XXVII Республиканская
научная конференция
молодых исследователей
«Шаг в будущее»
IV Всероссийский конкурс
«Векториада-2021»

8
9

Абдулмуталов
Ш.

4б

3 м.

Абдулхамидов
М.
Амачиева М.

4а

1 м.

4а

3 м.

13

Амачиева П.

8

2 м.

14

Маликова М.

10

1 м.

Всероссийский конкурс
юных исследователей
окружающей среды
«Открытия 2030»
Республиканский конкурс
исследовательских работ
«Мы дружбой народов
сильны»
Олимпиада по вопросам
избирательного права и
избирательного процесса

Гапурова М.

11

2 м.

Амачиева П.
Д.

8

1 м.

Омарова Х.

11

Пахрудинова З.

10

победи
тель
2 м.

Конкурс
исследовательских работ и
проектов «Науки юношей
питают»
Республиканский конкурс
методических разработок и
проектов «Учитель –
профессия дальнего
действия»
Всероссийский конкурс
экологических рисунков

Маазова А.

10

1 м.

Амачиева П.

8

приз
ер

Маликов Ш.

7

1 м.

Маликова М.

10

2м

10

11
12

15

16

17
18
19

20

21
22

Республиканский конкурс
иллюстраций фольклорных
произведений Дагестана
среди учащихся 3-4
классов
Республиканский
патриотический конкурс
«Память сильнее времени»

3 м.

2 м.

Абдулатип
ова Р.А
Абдулатип
ова Р.А
Абдулатип
ова Р.А
Исхакова З.
К.
Исхакова З.
К.
Османова
М. А.
Абдулатипо
ва Р. А.
Абдулатипо
ва Р. А.
Исхакова З.
К.
Абдулатипо
ва Р.А.

Абдулатип
ова Р.А
Абдулатипо
ва Р.А.
Хадисова
Б.Д.
Денгаева
М.Н.
Османова
М.А
Хадисова
Б. Д.

учас
тник

Амачиев
А.Ю.
Амачиев
А.Ю.
Исхакова З.
К.
Хадисова Б.
Д.

Абдулатип
ова Р.А
Абдулатипо
ва Р. А.

Абдулмуталова
Ф.
Цахилова М.

23
24

7

2 м.

9

3м

Абдулатипо
ва Р. А.
Хадисова Б.
Д.

V. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Таблица 18. Востребованность выпускников
Год
Основная школа
Средняя школа
выпу
Все Пере Пере Поступили в Все Поступ Поступили в Устрои Пош
ска
го шли в шли в профессион го или в профессион лись на ли на
10-й
10-й
альную ОО
вузы
альную ОО работу сроч
класс класс
ную
Школ друго
служ
ы
й ОО
бу по
приз
ыву
2021

11

6

-

2

6

1

2

2

-

Выводы:
1. Из 11 класса в ВУЗ поступил 1 выпускник, в учреждения среднего
профессионального образования поступили 2 выпускника.
2. Из 9 класса 2 выпускника поступили в средние учебные заведения, 6 продолжили
обучение в школе, а 3 ученика остались дома.
Рекомендации:
Вести систематическую работу по профессиональной ориентации учащихся.
VI. ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Школа обеспечивает разработку и внедрение системы оценки качества образования
в школе, проведение необходимых оценочных процедур, учет и дальнейшее использование
полученных результатов. Основными пользователями результатов оценки качества
образования являются: учителя, обучающиеся и их родители.
Оценка качества образования осуществлялась посредством:
• системы внутришкольного контроля;
• государственной (итоговой) аттестации выпускников;
•
внутреннего мониторинга качества образования;
• внешнего мониторинга качества образования.
В качестве источников данных для оценки качества образования использовались:
• образовательная статистика;
• промежуточная и итоговая аттестация;
• мониторинговые исследования;
• отчеты работников школы;
• посещение уроков и внеклассных мероприятий.
Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой
качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя:
администрацию школы, педагогический совет, методический совет школы, методические
объединения учителей-предметников.
Предметом системы оценки качества образования являются:

качество образовательных результатов обучающихся (степень соответствия
индивидуальных образовательных достижений и результатов освоения
образовательных программ государственному и социальному стандартам);
• качество организации образовательного процесса: доступность образования,
условия комфортности получения образования, материально-техническое
обеспечение образовательного процесса, организация питания;
• качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и
реализуемых в школе, условия их реализации;
• воспитательная работа;
• профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению
требуемого качества результатов образования;
• состояние здоровья обучающихся.
Полученные в ходе самообследования данные обеспечивают возможность описания
состояния образовательной системы школы, дают общую оценку результативности
деятельности ОУ.
•

Внутришкольный контроль.
Для эффективного прохождения учебного процесса был составлен годовой план
внутришкольного контроля.
Контроль за учебно-воспитательным процессом носил системный характер,
осуществлялся в соответствии с планом ВШК, который является разделом плана работы
школы на учебный год.
Основными элементами внутришкольного контроля являлись:

проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
Формы контроля были разнообразны: тематический, классно-обобщающий,
фронтальный, персональный, тематически-обобщающий, мониторинг. Методы контроля в
основном традиционные: наблюдение, изучение документации, проверка знаний учащихся,
собеседование с участниками учебно-воспитательного процесса, тестирование,
контрольные работы, посещение уроков и внеклассных мероприятий.
Итоги ВШК подводились на заседаниях педагогического совета, совещаниях при
директоре, собеседованиях с учителями и классными руководителями.
В течение 2020 года администрация школы держала на постоянном контроле работу
педагогического коллектива по выполнению Закона «Об образовании в РФ» по следующим
направлениям:
занятий по подготовке выпускников 9,11 классов к итоговой аттестации;
-х классов;
между начальной и основной школой.
Контроль за школьной документацией.
В течение учебного года проводилась проверка классных журналов по
своевременному и аккуратному заполнению, за наполняемостью оценок, объективностью

выставления четвертных и полугодовых оценок, за состоянием выполнения
государственных программ и их практической части. Журналы в основном заполняются
своевременно в соответствии с календарно-тематическим планированием. Записи ведутся
аккуратно.
Проверка состояния тетрадей в течение учебного года показала, что во всех классах и
по всем предметам ведутся тетради. Объем домашних заданий соответствует нормам.
Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ
соответствует календарно-тематическому планированию.
С целью улучшения текущей успеваемости учащихся ежедневно по специально
составленному общешкольному графику проводились консультации и отработки для
учащихся.
Для выявления знаний учащихся и диагностики уровня их обученности в конце
четвертей и полугодий в форме контрольных работ, диктантов, тестирования, защиты
рефератов и проектов проводилась промежуточная аттестация по основным предметам во
2-11 классах. Каждый предметник имел карту отслеживания результатов этих работ.
Классные руководители ежедневно следили за посещением уроков и дополнительных
занятий учащимися.
По итогам поверок изданы справки, приказы, заслушаны на административных
совещаниях, заседаниях школьных МО.
При посещении уроков и внеклассных мероприятий выявлено, что учителя
используют как традиционные формы обучения, так и информационно-коммуникационные
технологии, технологии проектного обучения, игровые и интерактивные технологии,
элементы проблемного обучения, что способствует развитию интеллектуального уровня
детей, их интереса и творческих способностей.
Ежегодно проводится внутришкольный мониторинг, одним из направлений которого
является отслеживание качества обучения учащихся школы. Он носит системный характер
и осуществлялся в виде плановых, оперативных проверок, административных работ.
Мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам.
По итогам мониторинговых исследований проведён всесторонний анализ результатов
работы, отмечены положительные
и отрицательные тенденции развития школы,
поставлены задачи на следующий год.
VII. ОЦЕНКА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
повышение уровня квалификации персонала.
Таблица 19. Характеристика педагогического состава
Общее количество работников ОУ (все работники)
Всего педагогических работников
Учителя, ведущие уроки
Учителя с высшим образованием
из них:

Кол-во
49
35
32
21

%
100
100
100
66

Учителя, аттестованные на квалификационные категории
(всего):
из них:
на высшую квалификационную категорию
на первую квалификационную категорию
на соответствие занимаемой должности
Возрастной ценз педагогических работников:
до 30 лет
от 30 до 45 лет
от 45 до 60 лет
выше 60 лет
Педагогический стаж:
менее 5 лет
от 5 до 10 лет
от 10 лет и более
Имеют почетные звания:
 Почетный работник общего образования РФ
 Заслуженный учитель РД
 Отличник образования РД

28

88

13
3
12

41
9
38

4
16
9
6

11
46
26
17

5
6
24

14
17
69

9
1
2

26
3
6

1. В 2021 году результаты опроса, анкетирования, посещения уроков, в том числе в
онлайн-формате, при выявлении профессиональных дефицитов педагогов-предметников и
педагогов дополнительного образования показали, что 42 процента педагогов начальной,
32 процента –основной, 28 процентов – средней школы и 32 процента педагогов
дополнительного образования нуждались в совершенствовании компетенций, а более 24
процентов всех учителей считали, что им не хватает компетенций для подготовки к
дистанционным занятиям. Аналогичное исследование в 2021 году показало значительное
улучшение данных: 22 процента педагогов начальной, 18 процентов – основной, 12
процентов – средней школы и 20 процентов педагогов дополнительного образования
нуждаются в совершенствовании компетенций, и только 12 процентов всех учителей
считают, что им не хватает компетенций для подготовки к дистанционным занятиям .
Таким образом, полученные данные свидетельствуют об эффективности работы с
кадрами и выбранными дополнительными профессиональными программами (повышение
квалификации) по совершенствованию ИКТ-компетенций, работе с цифровыми
инструментами и необходимости работы с новыми кадрами по данному направлению.
2. Анализ условий реализации программы начального общего образования и
основного общего образования в части формирования функциональной грамотности
обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на
основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов
деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими
основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему
успешному образованию, показал недостаточную готовность педагогических кадров. Так,
30 процентов педагогов испытывают затруднения в подборе заданий, 17 процентов не
видят значимости в применении такого формата заданий, 23 процента педагогов планируют
применение данных заданий после прохождения соответствующего обучения. В связи с
обязательным обеспечением условий формирования функциональной грамотности и
недостаточной готовностью кадров в план непрерывного профессионального образования
педагогических кадров включены мероприятия по оценке и формированию
функциональной грамотности – читательской, математической, естественно-научной,
финансовой,
креативного
мышления,
глобальных
компетенций в
рамках
внутриорганизационного обучения и организации обучения по дополнительным

профессиональным программам (повышение квалификации) педагогов предметных и
метапредметных профессиональных объединений.
3. Анализ кадрового потенциала для внедрения требований нового ФГОС основного
общего образования в части обеспечения углубленного изучения учебных предметов с
целью удовлетворения различных интересов обучающихся показывает недостаточную
готовность педагогов. В связи с чем принято решение о пересмотре плана непрерывного
профессионального образования педагогических и управленческих кадров на 2022-й и
последующие годы, развитии системы наставничества и адресной подготовки педагогов по
выбранным обучающимися учебным предметам для углубленного изучения на уровне
основного общего образования, внедрении системы наставничества и работы в парах.
VIII. ОЦЕНКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И БИБЛИОТЕЧНОИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Фонд библиотеки укомплектован научно-популярной, справочной, художественной
литературой, брошюрами, периодическими изданиями с учётом современных задач учебновоспитательного процесса, а также учебниками и учебными пособиями, педагогической и
методической литературой.
На постоянной основе ведется работа по сохранности библиотечного фонда.
Производится периодическое списание ветхой художественной литературы и учебников.
Таблица 20. Сведения о библиотечном фонде
Наименование
Основной книжный фонд
Учебная литература
Художественная литература

Количество
9654 экз.
5324 экз.
4330 экз.

Таблица 21.Обеспеченность учебниками на 2021 год
№

Авторы, название
учебника

1
2

Горецкий В.Г Азбука 1ч- 2ч.
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский
язык
Канакина В.П.Горецкий В.Г. Русский язык
в 2 частях.
Канакина В.П.,Горецкий В.Г. Русский язык
в 2 частях
Канакина В.П.,Горецкий В.Г. Русский язык
в 2 частях
Климанова Л.Ф., Горецкий М.В., М.
Литературное чтение в 2 частях
Климанова Л.Ф., Горецкий М.В.,
М.Литературное чтение в 2 частях
Климанова Л.Ф., Горецкий М.В., М
Литературное чтение в 2 частях
КлимановаЛ.Ф.,Горецкий.М.В.,
М.Литературное чтение в 2 частях
Моро М.И.Математика в 2 частях
Моро М.И.Математика в 2 частях
Моро М.И.Математика в 2 частях
Моро М.И.Математика в 2 частях

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

класс издательство кол-во нехват.
%
уч-ся учебн. обеспеч.
1-4кл.
1кл
1кл

Просвещение
Просвещение

40
40

100%
100%

2кл

Просвещение

22

100%

3кл

Просвещение

31

100%

4кл

Просвещение

26

1кл

Просвещение

40

100%

2кл

Просвещение

22

100%

3кл

Просвещение

31

4кл

Просвещение

26

100%

1 кл
2 кл
3 кл
4 кл

Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение

40
22
31
26

100%
100%
80%
100%

2

6

6

92%

80%

14
15
16
17
18
19
20
21

22

23

24

25

26
27
28
29
30

31
32
33
34
35
36
37
38

Афанасьева О. Михеева И.В. Английский
язык в 2 частях
Кузовлев В. П., Н.М. Лапа. и др.
Английский язык в 2 частях
Кузовлев В. П., Н.М. Лапа. и др.
Английский язык. в 2 частях
Плешаков А.А. Окружающий мир в 2
частях
Плешакова А.А. Окружающий мир в 2
частях
Плешаков А.А., Окружающий мир. Мир
вокруг нас. в 2 частях
Плешаков А.А., Окружающий мир в 2
частях
Латышина Д.И.,Муртазин М.Ф.Основы
религиозных культур и светской
этики.Основы исламской культуры
Неменская Л.А, под ред. Немецкого Б.М.
Изобразительное искусство. Ты
изображаешь, украшаешь и строишь.
Коротеева Е.И. под ред. Немецкого Б.М.
Изобразительное искусство. Искусство и
ты.
Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских
А.С. и др./ под ред. Неменского Б.М.
Изобразительное искусство. Искусство
вокруг нас.
Неменская Л.А./ под ред. Неменского Б.М.
Изобразительное искусство. Каждый народ
- художник.
Критская Е.Д. Музыка
Критская Е.Д. Музыка
Критская Е.Д. Музыка
Критская Е.Д. Музыка
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг
И.П., Технология: Человек. Природа.
Техника
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., НВ.
Добромыслова Технология.
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., НВ.
Добромыслова Технология
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Н.В.
Шипилова и др. Технология
Лях В.И. Физическая культура
Х1.С. Вакилов. Р.Х1 Раджабов Авар мац1
Авар мац1. Букварь Х1.С. Вакилов.
Т.М. Зургалова
Авар мацI Х1.С Вакилов
Авар мацI Х1.С Вакилов
Авар мацI Алиханов.М.
Магомедов С.З

39 Литературияб ц1али
40 Литературияб ц1али

2кл

Дрофа

22

22

0%

3кл

Дрофа

31

31

0%

4кл

Дрофа

26

26

0%

1кл

Просвещение

40

100%

2кл

Просвещение

22

100%

3кл

Просвещение

31

100%

4кл

Просвещение

26

100%

4кл

Просвещение

26

100%

1кл

Просвещение

40

100%

2 кл.

Просвещение

22

3кл

Просвещение

31

4 кл

Просвещение

26

1кл

Просвещение

40

100%

2кл
3кл
4 кл
1 кл

Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение

22
31
26
40

100%
100%
69%
100%

2 кл

Просвещение

22

2

90%

3 кл

Просвещение

31

3

90%

4 кл

Просвещение

26

8

69%

1-4кл Просвещение
1
Просвещение
1
Просвещение

98
40
40

2
11

100%
95%
72%

2
3
4

Просвещение
Просвещение
Просвещение

22
31
26

2

100%
100%
92%

1
2

Просвещение
Просвещение

40
22

2

90%

100%

7

8

11

73%

72%
100%

41
42
43
44
45
46

Литературияб ц1али
Литературияб ц1али
Шахматы в школе
Прудникова Е.А.,Волкова Е.И.
Шахматы в школе
Прудникова Е.А.,Волкова Е.И.
Шахматы в школе
Прудникова Е.А.,Волкова Е.И.
Шахматы в школе
Прудникова Е.А.,Волкова Е.И.

3
4

Просвещение
Просвещение

1

Просвещение

2

31
26
40

10
9
40

67%
65%
0%

Просвещение

22

22

0%

3

Просвещение

31

31

0%

4

Просвещение

26

26

0%

Просвещение

28

100%

Просвещение

21

100%

Просвещение

18

100%

Просвещение

20

Просвещение

18

100%

Просвещение

28

100%

Просвещение

21

100%

Просвещение

18

100%

Просвещение

20

100%

Просвещение

18

100%

Дрофа

28

Дрофа

21

Дрофа

18

18

0%

Дрофа

20

20

0%

Дрофа

18

18

0%

Просвещение

28

9

67%

Просвещение

21

3

85%

Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение

18
20
18
56

М.БИНОМ
Лаборатория
знаний

18

5-9кл.
47

48

49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68

Ладыженская Т. А., Баранов М. Т.,
5кл
Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. в 2
частях
Ладыженская Т. А., Баранов М. Т.,
6кл
Тростенцова Л. А. и др. Русский язык в 2
частях
Ладыженская Т. А., Баранов М. Т.,
7кл
Тростенцова Л. А. и др. Русский язык
Русский язык С.Г.Бархударов,
8кл
С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А. Чешка
С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков,
9кл
Л.Ю.Максимов, Л.А. Чешка. Русский язык
Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин
5кл
В. И.Литература в 2 частях
., Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин
6кл
В. И. Литература.в 2 частях
Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин
7кл
В Литература.в 2 частях
Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин
8кл
В Литература.в 2 частях
Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин
9кл
В Литература.в 2 частях
Кузовлев В. П., Перегудова Э. Ш.,
5кл
Стрельникова О. В. и др..Английский язык.
Афанасьева О. Михеева И.В..Английский
6кл
язык.в 2 частях
Кузовлев В. П., Перегудова Э. Ш.,
7кл
Стрельникова О. В. и др..Английский язык.
Кузовлев В. П., Перегудова Э. Ш.,
8кл
Стрельникова О. В. и др.Английский язык.
Кузовлев В. П., Перегудова Э. Ш.,
9кл
Стрельникова О. В. и др.Английский язык.
Бунимович Е. А., Дорофеев Г. В., Суворова 5кл
С. Б. и др.., Математика
Бунимович Е. А., Дорофеев Г. В., Суворова 6 кл
С. Б. и др.., Математика
МакарычевЮ.Н. Алгебра
7 кл
МакарычевЮ.Н. Алгебра
8 кл
МакарычевЮ.Н. Алгебра
9 кл
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев
7-9 кл
С.Б. Геометрия.
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В.,
7 кл
Шестакова Л.В. Информатика

20

9

0%

68%
100%

2

18

100%
100%
89%
100%
0%

69

Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В.,
Шестакова Л.В.. Информатика

8кл

70

Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В.,
Шестакова Л.В.. Информатика

9кл

71

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свеницкая И.С.
5 кл
Всеобщая история. История Древнего мира
Агибалова Е.В., Донской Г.М.
6кл
Всеобщая история. История Средних
веков.
Пчелов Е.В., Лукин П.В./Под ред. Петрова
6кл
Ю.А. История. России с древнейших
времен до начала XVI века
История России. XVI-XVII века Пчелов
7 кл
Е.В., Лукин П.В./Под ред. Петрова Ю.А
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшина
7кл
Л.М., Всеобщая история. История Нового
времени. 1500-1800
История. России в 19 веке Захаров В.Н.,
8 кл
Пчелов Е.В. /Под ред. Петрова Ю.А
Всеобщая история. История Нового
времени. XIX-начало XX века
8кл
ЮдовскаяА.Я. под редакцией А.А.
Искендерова
Всеобщая история. История нового
времени 1801-1914 Н.В.Загладин.
9кл
Л.С.Белоусов
Соловьев К.А., Шевырев А.П. /Под ред.
Петрова Ю.А. История России. 1801-1914
9кл
гг История России
Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф.,
5кл
Городецкий Н.И. и др./Под ред.
Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.
Обществознание
Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф.,
6кл
Городецкий Н.И. и др./Под ред.
Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.
Обществознание.
Боголюбов Л.Н.Обществознание
7кл
Боголюбов Л.Н.Обществознание
8кл
Боголюбов Л.Н.Обществознание
9кл
Лобжанидзе А. А.. География.
5-6 кл
Кузнецов А. П., Савельева Л. Е., Дронов В.
7кл
П.География
Дронов В. П., Савельева Л. Е.География.
8кл
Дронов В.П., Савельева Л.Е. География.
9кл
Россия
Перышкин А.В. Физика
7кл
Перышкин А.В. Физика
8кл
Перышкин А.В. Физика
9кл
Габриэлян О.С. Химия
8кл
Габриэлян О.С. Химия
9кл
Плешаков А.А. Биология.
5 кл
Сивоглазов В.И.Биология
6 кл

72

73

74
75

76
77

78

79

80

81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94

М.БИНОМ
Лаборатория
знаний
М.БИНОМ
Лаборатория
знаний
Просвещение

20

1

95%

18

100%

28

100%

Просвещение

21

100%

Просвещение

21

100%

Русское слово

18

100%

Просвещение

18

100%

Русское слово

20

1

95%

20

100%

18

100%

18

100%

Просвещение

Русское слово
Русское слово
Просвещение

28

8

71%

Просвещение

21

5

100%

Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение

18
20
18
28
21

3

100%
100%
100%
100%
90%

Просвещение
Просвещение

18
20

20

100%
100%

Дрофа
Дрофа
Дрофа
Дрофа
Дрофа
Дрофа
Просвещение

18
20
18
20

1

28
21

1

100%
100%
100%
95%
100%
100%
100%

95
96
97
98
99
100
101

102

103

104
105
106
107
108
109

110

111
112
113

Захаров В.Б., Сонин Н.И., Биология
Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология
М. Р. Сапин В. Б.Сонин. Биология
Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Музыка.
Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Музыка.
Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Музыка.
Горяева Н.А., Островская О.В./ под ред.
Неменского Б.М. Изобразительное
искусство. Декоративно-прикладное
искусство в жизни человека
Неменская Л.А./ под ред. Неменского Б.М.
Изобразительное искусство. Искусство в
жизни человека.
Питерских А.С., Гуров Г.Е./ под ред.
Неменского Б.М. Изобразительное
искусство. Дизайн и архитектура в жизни
человека.
Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова
Ю и др. Технология
Казакевич В.М Технология.
Казакевич В.М Технология
Казакевич В.М. Технология
Лях В.И., Физическая культура
Смирнов А. Т., Хренников Б. О. / Под ред.
Смирнова А. Т. Основы безопасности
жизнедеятельности.
Смирнов А. Т., Хренников Б. О. / Под ред.
Смирнова А. Т Основы безопасности
жизнедеятельности.
ОДНКНР
М.А.Абдулаев. М.М.Муртазалиев Авар
мац1
А. Гь. Г1амзатов.Авар мац1

7 кл
8 кл
9 кл
5 кл
6 кл
7 кл
5 кл

Дрофа
Дрофа
Дрофа
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение

18
20
18
28
21
18
28

28
21
18
9

100%
100%
100%
0%
0%
0%
67%

6 кл

Просвещение

21

6

74%

7 кл

Просвещение

18

9

50%

5 кл

Просвещение

28

3

89%

6 кл
7 кл
8кл
8-9 кл
8 кл

Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение

21
18
20
28
20

8
20
28

90%
55%
0%
0%
100%

9 кл

Просвещение

18

100%

28
28

0%
100%

22

100%

18

100%

5
5
6

114 А. Гь. Г1амзатов Авар мац1

6-7

115 М.М. Муртазалиев Авар мац1

8-9

116 М.М.Муртазалиев Авар мац!

9

117 С. М. Мухтаров. А. Г. Хамзатов Авар
адабият
118 Б.Г.Испагиев.М-Р.Х..Хайбулаев Авар
Адабият
119 М.-Р.Усаханов
Г1. М.Г1абдурах1манов Авар Адабият
120 Гажиев.А.А Авар Адабия

5

121 А. Абдурахманов Авар Адабият

9

122 1.М.С.Гаджиев 2. Р.М.Магомедов История
Дагестана
123 М.К.Шамхалов История Дагестана

8

124 Лях В. И.Физическая культура.

5

6
7
8

9

НИИ
педагогики
НИИ
педагогики
НИИ
педагогики
НИИ
педагогики
НИИ
педагогики
НИИ
педагогики
НИИ
педагогики
НИИ
педагогики
НИИ
педагогики
НИИ
педагогики
НИИ
педагогики
НИИ
педагогики
Просвещение

20

5

75%

18

100%

28

100%

21

100%

18

100%

20

100%

18

100%

20

100%

18

0%

28

28

0%

125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138

139

140

141

142

143

144
145
146
147
148
149

Лях В. И.Физическая культура.
Лях В. И.Физическая культура.
Лях В. И.Физическая культура.
Лях В. И.Физическая культура.

6
7
8
9
10-11кл
ГольцоваН.Г.ШамшинИ.В Русский язык.
10-11
10 -11классы. Базовый уровень
ГольцоваН.Г.ШамшинИ.В Русский язык.
10 - 11
10 -11классы. Базовый уровень
Русский язык и литература. Литература. В
10
2-х частях.
Русский язык и литература. Литература. В
11
2-х частях.
Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И. В. и
10
др.Английский язык.
Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И. В. и
11
др.Английский язык.
Л.Н. Боголюбов А.Ю. Лазебниковой,
10
Обществознание.
Л.Н. Боголюбов А.Ю. Лазебниковой,
11
Обществознание
Максаковский В.П География.
10
Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С.
Б. и др.Математика: алгебра и начала
10 - 11
математического анализа. геометрия.
Геометрия.
Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С.
Б. и др.Математика: алгебра и начала
10 - 11
математического анализа. геометрия.
Геометрия.
Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Ткачёва
М.В. и др Математика: алгебра и начала
математического анализа,геометрия.
10 - 11
Алгебра и начала математического
анализа.
Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Ткачёва
М.В. и др Математика: алгебра и начала
математического анализа,геометрия.
10 - 11
Алгебра и начала математического
анализа.
Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н.
Н. / Под ред. Парфентьевой Н.
10
А.Классический курс
Физика.
Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н.
Н. / Под ред. Парфентьевой Н.
10
А.Классический курс
Физика.
Габриелян О.С.Химия
10
Габриелян О.С.Химия
11
В.Б.Захаров,С.Г.Мамонтов Биология..
10
В.Б.Захаров,С.Г.Мамонтов Биология.
11
История. Всеобщая история.
10-11
Н.В.Загладин,Л.С.Белоусов10-11кл.
История. Всеобщая история
10-11

Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение

21
18
20
18

Просвещение

7

Просвещение
Просвещение

11
7

Просвещение

11

Просвещение

7

Просвещение

11

Просвещение

7

Просвещение

11

Просвещение

7

Просвещение

7

21
18
20
18

0%
0%
0%
0%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%

100%
Просвещение

11
100%

Просвещение

7

100%
Просвещение

11

100%
Просвещение

7
100%

Просвещение

11

Дрофа
Дрофа
Дрофа
Дрофа

7
11
7
11

Русское слово

7

Русское слово

11

100%
100%
100%
100%
100%
100%

150
151
152
153

154

155

156
157
158
159
160
161
162

Н.В.Загладин,Л.С.Белоусов10-11кл.
В.А.Никонов,С.В.Девятов История
России.В двух частях
История
Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут
Астрономия
Смирнов А. Т., Хренников Б. О. /
Под.общ.ред. Смирнова А. Т.Основы
безопасности жизнедеятельности.
Смирнов А. Т., Хренников Б. О. /
Под.общ.ред. Смирнова А. Т.Основы
безопасности жизнедеятельности.
А Г. Гейн. А.Б. Ливчак А.И. Сенакосов
Информатика
А.Г.Гейн.Информатика
А.Г.Гейн.Информатика
Экология
Право
Экономика
Лях В. И.Физическая культура.
Лях В. И.Физическая культура.
В.П.Егорова М.-Г. А. Разаков, А-М. Б.
Бабаев История Дагестана

10

Русское слово

7

10

Дрофа

7

10

Просвещение

7

10

Просвещение

11

7

10
10
11
11
11
11
10 - 11
10 - 11
10

История Дагестана

11

164

А. Г.Х/амзатов Дагъистаналъул адабият

10

165 А. Г.Х/амзатов Дагъистаналъул адабият
166
А.Гь.Х/амзатов Авар мац!

11

А.Гь.Х/амзатов Авар мац!

100%
100%

163

167

100%

10
11

Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
НИИ
педагогики
НИИ
педагогики
НИИ
педагогики
НИИ
педагогика
НИИ
педагогика

100%

7
7
11
11
11
11
7
11
7

63%

5

100%
45%
0%
0%
0%
0%
0%
100%

11
7
11
7
11

100%
1

90%
100%
100%

Общая обеспеченность по школе: 79,3% .

Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного
бюджетов. На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о
работе и проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Также стоит отметить отсутствие укомплектованности библиотеки ЭОР по учебным
предметам учебного плана. Данная ситуация должна быть озвучена перед учредителем и
членами управляющего совета для принятия соответствующих решений.
IX. ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
В МБОУ «Советская СОШ им.Ш.Т.Амачиева» 2 учебных корпуса: 1958 и 1964 гг.
постройки.
По инициативе жителей села в феврале 2020 года было проведено техническое
обследование корпуса №1 здания школы, 1958 года постройки. Экспертная комиссия ООО
«Дагэкспертиза –К.М.», обследовав и изучив все параметры и состояние его несущих
конструкций (фундаменты, стены, перегородки и перекрытия), вынесла экспертное
заключение, что здание школы не соответствует требованиям Свода правил «Здания
общеобразовательных организаций» и не обеспечивает безопасности обучающихся при
проведении учебного процесса.

В настоящее время занятия проходят в корпусе №2 в бывшем здании детского садика,
в три смены.
В первую смену занимаются 96 обучающихся 1а,1б, 4а, 4б, 9, 11 классов и две группы
кратковременного пребывания с численностью 30 человек (по одному часу в день каждой
группе).
Занятия начинаются в 8.00ч. и завершаются 11ч.45мин. для 1,4 классов и 12ч.35мин.
для 9,11 классов.
Во вторую смену занимаются 70 обучающихся 2, 3а, 3б, 5а классов.
Занятия начинаются 11ч.55мин. и завершаются в 15ч.45мин.
В третью смену занимаются 82 обучающихся 5б,6,7,8,10 классов.
Занятия начинаются в 15ч.55мин. и завершаются в 20ч.20мин.
При таком режиме работы и при возможностях здания, в котором занимаются
обучающиеся, очень трудно построить полноценную учебную и воспитательную работу.
Вместимость классных помещений составляет 12-14 человек, так как это здание строилось
не под школу, а под детский сад, а в некоторых классах сидят по 18-20 детей.
Узкий коридор шириной меньше 2 метров не соответствует нормам пропускаемости и
пожарной безопасности.
Нет помещений, соответствующих проведению общешкольных мероприятий, уроков
физкультуры.
Занятия в три смены с интервалом 10 минут между сменами создают проблемы для
полноценного проветривания классных помещений.
У учащихся 3 смены нарушен режим питания, так как 3 смена заканчивается в
20ч.20мин., что отрицательно сказывается на здоровье обучающихся.
Территория школы огорожена по периметру. Общая площадь земельного участка
составляет 20127 кв.м. На территории школы посажены деревья и кустарники. Во дворе
школы находится спортивная площадка, воркаут –площадка, футбольная и волейбольная
площадки.
Имеется столовая (приспособленное помещение), в которой дети 1-4 классов получают
горячее разовое питание.
1. Анализ раздела плана укрепления материально-технической базы школы показывает, что
необходимо в ближайшие годы построить новую типовую школу.
2. Анализ ведения финансовых расчётов по целевому использованию бюджетных средств
показывает их прямое назначение, т.е. нарушений в этом направлении нет.
3. Общая финансовая стратегия школы: разумное расходование собственных и привлечение
средств с целью развития учреждения, повышения заработной платы работников.
Все решения по укреплению материально-технической базы школы были согласованы с
Управляющим Советом Учреждения и одобрены его членами.
Бюджетное финансирование не покрывает всех финансовых нужд школы, поэтому
определяются приоритеты, и задачи решаются постепенно. Основные расходы были направлены на
заработную плату работников школы и начисления на нее, коммунальные услуги, интернет
услуги, питание обучающихся.

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2021 года.
N п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

1.11

1.12

1.13

1.14

1.15

1.16

1.17
1.18

Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального общего
образования
Численность учащихся по образовательной программе основного общего
образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего
образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по
результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по
русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по
математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по
русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по
математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по
русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по
математике, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/ удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного минимального количества баллов единого
государственного экзамена по русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного минимального количества баллов единого
государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников
11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших
аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников
9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11
класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в
различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

Единица
измерения
248
123
106
19
Человек
97/46,7%
3,63
3,81
3
3,25

0

0

1/16,6%

1/16,6%

0

1/16,6%

1/9%

0
110/44,3%

Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров
олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
1.19.1 Муниципального уровня
1.19.2 Регионального уровня
1.19.3 Федерального уровня - дистанционные
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с
1.20 углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся
1.19

1.21

1.22
1.23
1.24
1.25

1.26

1.27

1.28

1.29

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в
рамках профильного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ, в общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
высшее образование, в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
среднее профессиональное образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым
по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей
численности педагогических работников, в том числе:

1.29.1 Высшая
1.29.2 Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
1.30 численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
1.30.1 До 5 лет
1.30.2 Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
1.31
численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
1.32
численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической
1.33
деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административно1.34
хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по

72/29%
53/21%
5/2%
14/6%
0

0

0/0
0
35
21/60%

21/60%

14/40%

14/40%

28/80%
13/37,1%
3/8,6%

6/17,1%
13/37,1%
4/11%
12/34,3%

33/64,7%

30/58,8%

2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6

применению в образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего
количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в
расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или
использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена
возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в
общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного учащегося

0,13
16
нет

нет
нет
нет
нет
нет
248
1,49 м2